- Este encuentro entre los programas de Trabajo Social y Atención y Cuidado a la Primera Infancia unificó las delegaciones de Ciénaga, Fundación, Montelíbano, Mompox y Aracataca para articular estrategias de atención integral a la primera infancia y metodologías de intervención comunitaria.
En un esfuerzo articulado por descentralizar el conocimiento y unificar las dinámicas académicas, la Institución Universitaria del Caribe (Unicaribe) desarrolló la Máster Class “Acompañamiento a comunidades en condición de vulnerabilidad”. El encuentro pedagógico se llevó a cabo en las instalaciones del Auditorio Álvaro Cepeda Samudio de la Alma Máter y se convirtió en un espacio estratégico de debate técnico y social.
La Máster Class contó con la participación de María Isabel Suc Sis, profesional especialista en formación, mediación pedagógica, educación inclusiva y acompañamiento a poblaciones en situación de vulnerabilidad; en articulación con la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC), institución que se vinculó a este espacio académico para fortalecer el intercambio de conocimientos y experiencias en torno al trabajo con comunidades vulnerables.
La jornada académica se destacó de manera principal por lograr integrar activamente a los estudiantes de las sedes de Ciénaga, Mompox, Montelíbano, Fundación y Aracataca pertenecientes a los programas de Trabajo Social y de Atención y Cuidados a la Primera Infancia. Esta confluencia territorial permitió un intercambio enriquecedor de experiencias locales, donde los futuros técnicos analizaron las problemáticas de sus respectivos municipios bajo una visión unificada de región.
El objetivo central del evento se enfocó en fortalecer una comprensión integral sobre los desafíos sociales actuales, dotando a los alumnos de herramientas metodológicas para la intervención, el acompañamiento y la promoción de derechos en contextos de alta vulnerabilidad. Durante la sesión, se articularon enfoques de atención integral a la primera infancia, desarrollo infantil, inclusión y trabajo colaborativo con familias, todo ello en estricta coherencia con las políticas públicas vigentes de protección y bienestar infantil.
Esta integración incide directamente en los resultados de aprendizaje transversales, puesto que capacita a los estudiantes para diseñar diagnósticos sociales interdisciplinarios y responder con rigor técnico a las realidades del entorno.
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Comunicado de Prensa 182